Pronoms relatifs

Plan de leçon – les pronoms relatifs

Date : le vendredi 4 novembre, 2016

Nom : Kymber, Christina et Calida

Niveau : étudiants de l’université                                                                 

Matière scolaire : Les paquets de feuilles, le power-point, les exercices, des crayons, un tableau blanc, des marqueurs et un prix.
Durée : 1 heure                                                       

Observateur/observatrice : Les étudiantes de la classe Francais 301

Résultat d’apprentissage : L’étudiant connais ce que c’est les pronoms relatifs, et les pronoms relatifs sans antécédent, et connaître leurs critères, ce que le pronom remplace, et quand les utilisés.

Indicateur de réalisation : L’étudiant sera capable de définir, appliquer, et identifier les pronoms relatifs et les pronoms relatifs sans antécédent.

Objectif langagier : L’étudiant sera capable d’utiliser les pronoms relatifs et les pronoms relatifs sans antécédent dans la vie quotidien.

Objectif affectif / activité choisie : Chaque étudiant va recevoir un paquet de feuilles avec des vides qu’il faut remplire en suivant un power point qu’on va présenter. Le power point explique les fonctions des pronoms relatifs et qu’est-ce c’est un antécédent. Après la présentation de power point, on diviserait les étudiants en groupe de deux pour pratiquer avec des exercices, qu’on va corriger ensemble. Finalement, on fera un jeu au tableau en équipes.

Amorce : Les paquets de feuilles qu’on va distribuer parmi les étudiants auront la même information que le power point. Le bût des vides est que les étudiants portent attention pendant la présentation. La première partie de la présentation va décrire les pronoms relatifs, les antécédents et les différents fonctions de chacun des pronoms. La deuxième partie de la présentation va expliquer les deux cas où  les pronoms relatifs sans antécédent sont utilisés.

Étapes de développement (démarche de la leçon) : Les étudiants vont être mis en partenaires pour travailler les exercices, après quinze minutes nous allons les corriger ensemble.  


Clôture : On va jouer un jeu avec le étudiants pour pratiquer les pronoms relatifs avec et sans antécédent.


Évaluation (comment savoir que l’objectif est atteint?) : En corrigeant les exercices et en jouant le jeu, chaque étudiant sera capable de mettre les pronoms relatifs en pratique.

 

 

 

 

 

 

Les pronoms relatifs

Un pronom relatif est un _________ (mot) qui remplace un ___________ (nom), que l’on appelle __________________  (antécédent) et qui introduit une _____________________ (subordonnée relative).

Pour bien choisir le pronom relatif, il importe de connaître sa fonction au sein de la phrase subordonnée.

​Pour trouver la fonction du pronom relatif, on disjoint la phrase ____________ (principale) (P1) et la phrase _________________ (subordonnée) (P2) en deux phrases autonomes:

P1: Le gâteau était délicieux.
P2: J’ai mangé le gâteau.

Le gâteau ______ (que) j’ai mangé était délicieux.

Formes

  1. « Qui » est le pronom relatif ___________ (sujet). Il remplace un nom de personne ou un nom de chose.

Ex. Il avait fait des voyages qui l’avaient enrichi.

  1. « Que » est le pronom relatif ___________________ (objet direct). Il remplace un nom de personne ou un nom de chose.

Ex. Le chien que tu as acheté.

  1. « Dont » replace ________ (de) et un nom. Dont est place immédiatement ________ (après) l’antécédent.

Ex. J’ai plusieurs amis dont les enfants d’intéressent aux ordinateurs. (dont = de mes amis)

  1. « Lequel » s’emploie après un _______________ (préposition); il remplace un nom de personne ou un nom de chose.
  Masculin Féminin
Singulier lequel laquelle
Pluriel lesquels lesquelles

     Ex. Mes amis ont une fille pour laquelle ils ont tout sacrifié.

 

 

 

Nom : __________________ Date : _______________

 

Les pronoms relatifs sans antécédent

Les pronoms relatifs sans ____________(antécédent) les plus ____________ (fréquents) sont : ce qui, ce que, ce dont, ce à quoi, avec quoi, sans quoi, tout ce qui/que/dont, de quoi.

Il y a deux cas où on utilise un pronom relatif sans antécédent :

  1. On utilise un __________(pronom relatif) sans antécédent quand le pronom ne ___________ (remplace) rien.

Par exemple : C’est exactement ce à quoi j’ai pensé à quand les nouvelles sont sorties hier soir.

Ce à quoi ne remplace rien dans la phrase. Nous ne savons pas à quoi le sujet a pensé, dont ce à quoi est un pronom relatif sans antécédent.

  1. On voit aussi un pronom relatif dans les cas où le pronom ___________(remplace) toute une ___________(phrase).

Par exemple : Julien fait ses devoirs, ce que je ne comprends pas.

Les deux phrase que nous avons mis ensemble sont : Julien fait ses devoirs. Je ne comprends pas que Julien fait ses devoirs.

En utilisant les pronoms relatifs nous pouvons éviter de la répétition.

 

 

 

Les pronoms relatifs sans antécédent exemples

Ce qui- « Ce qui » remplace un sujet ( un sujet de est )

Exemple : C’est que nous aurons des examens quelques jours avant Noël, ce qui est une malchance.

Ce que- On utilise « ce que » quand ça remplace un complément d’un objet direct.

Exemple : Je ne comprend pas ce que vous dites.

Ce dont- On utilise « ce dont » après la préposition de

Exemple : Cherche dans tout tes vêtements ce dont tu aurais besoin pour nos vacances en Europe.

Ce à quoi, avec quoi, sans quoi- On utilise sans quoi quand nous pouvons le remplacer par « si non ». Tous les trois sont des objets de prépositions.

Exemple : Tu dois étudier tes notes de classes, sans quoi tu n’auras pas de bonnes notes.

Tout ce qui/que/dont- On utilise ceci pour remplacer « everything »

Exemple : Les scientifiques veulent prouver si c’était Dieu qui a créé tout ce qui existe sur la terre.

De quoi- « De quoi » se trouve dans les expressions : avoir de quoi payer, manger, vivre, donner de quoi manger .

Exemple : Dans certains pays, les personnes n’ont pas de quoi manger.

 

 

 

 

Les exercices

Nom:

Date:

Les pronoms avec et sans antécédent

Choisissiez le bon pronom relatif, encercler le, et les réécrire dans la vide. Pour numéro dix, faites votre propre exemple avec des choix de réponse, mais encercler le bon.

  1.       Je trouve le livre j’ai acheté hier.
  2.       Qui
  3.    Que
  4.       Dont
  5.       Donnez-moi le stylo     est sur la pupitre.
  6.       
  7.    Qui
  8.       Que
  9.       Sarah prend la colle Kurt avait besoin.
  10.    Dont
  11.       Que
  12.       Qui
  13.       Curtis voyage à Paris         elle va rencontrer son copain.
  14.       Dont
  15.       Que
  16.   
  17.       Julien a construit le bateau fait de lego Christina joue.
  18.       Auquel
  19.       Dont
  20.    Avec lequel
  21.       Prenez soin de saisir votre numéro de téléphone correctement,             nous ne pourrons pas vous répondre.
  22.    Sans quoi
  23.       Dont
  24.       Avec quoi
  25.       Christina parlait tellement vite, je ne savais pas                  elle parlait.
  26.       Ce dont
  27.    De quoi
  28.       Ce que
  29.       Miranda m’a montré les chocolats,                   j’avais envie de manger sont dans la boîte.
  30.       Tout ce dont
  31.       Ce que
  32.    Tous ceux que
  33.       Lucy joue avec une Barbie, j’avais envie.
  34.    Ce dont
  35.       Ce qui
  36.       Ce a qui
  37.   

Le jeu : Le professeur va diviser les élèves en deux ou trois équipes, selon le nombre d’étudiants. Les élèves vont se mettre debout, en ligne. Le professeur va écrire une phrase sur le tableau et la première personne de chaque équipe va écrire au tableau la réponse qu’ils pensent devrait remplir le vide. Chaque bonne réponse vaut un point pour l’équipe. Si personne ne reçoit la bonne réponse, les prochains élevés vont essayer, jusqu’au moment où il y a une bonne réponse. La première équipe qui reçoit 10 points gagnent un prix, choisis par le professeur. Les phrases que le professeur utilise peuvent être des exemples qu’il écrit en avance, ou il pourrait profiter du travail en partenaire et utiliser les exemples que les élèves ont écrits pour la question numéro dix dans les exercices.

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